Muziekonderwijs helpt ook bij rekenen en taal Als we het onderwijs op de basisschool willen versterken, dan is muziekles dé weg daartoe. Hierdoor ontwikkelen leerlingen zich cognitief, sociaal en muzikaal, schrijven Belén Kerkhoven en Herman Weelink van Netwerk Muziekdocenten Pabo Dit is een ingezonden opiniestuk. Het standpunt in dit artikel is niet per definitie ook het standpunt van Trouw.

De resultaten van leerlingen voor de basisvakken taal en rekenen hollen achteruit. Wekelijks extra uren inzetten voor deze vakken levert nauwelijks resultaten op, terwijl de oplossing voor het grijpen ligt: investeren in muziekonderwijs. Wetenschappers tonen keer op keer het positieve effect aan van muziekonderwijs op de hersenen.

Niet alleen leren kinderen de kracht van samen musiceren, maar ook cognitieve functies zoals taalverwerving, leesvaardigheid, concentratievermogen, plannen en zelfbeheersing gaan erop vooruit. Kinderen die wekelijks muziekles krijgen, presteren beter op taken die executieve functies vereisen. Daarnaast versterkt muziekonderwijs sociale vaardigheden zoals empathie en emotionele intelligentie, wat een positief effect heeft op het individu en de klas.

In deze tijd, waarin het vaak gaat over burgerschap, kansengelijkheid en diversiteit, zou je daarom verwachten dat muziek een vaste plek in het basisschoolcurriculum heeft. Maar wie de media volgt, weet dat het niet goed gaat met dit muziekonderwijs. Deze krant verwees naar deze penibele situatie , en constateerd.