Leesoefeningen met een zandloper of stopwatch erbij en toetsen die meten hoeveel losse woorden een leerling in drie minuten hardop kan lezen, het is praktijk in het basisonderwijs. Uit onderzoek waarop de gepensioneerde orthopedagoog Luc Koning op 7 november vorig jaar bij de Rijksuniversiteit Groningen promoveerde, blijkt dat deze ‘raceoefeningen’ niet nodig zijn. Ze leveren geen bijdrage aan de ontwikkeling van de leesvaardigheid.

Een dag na de promotieplechtigheid ontving het College voor Promoties van de Groningse universiteit een brief van elf dyslexieonderzoekers die protesteerden tegen het verlenen van de doctorsgraad. Ze hebben het proefschrift beoordeeld aan de hand van de criteria die bij hun eigen universiteiten worden gebruikt en concluderen dat het niet voldoet aan minimaal vier van de vijf kwaliteitsstandaarden. Het design, de analyses en de rapportage zijn van onvoldoende kwaliteit om de conclusies aan het einde van het proefschrift te ondersteunen, schrijven de elf in de protestbrief .

„Een niet eerder vertoonde actie. Heel oncollegiaal”, stelt promotor Wander Lowie, hoogleraar toegepaste taalkunde. „Dit hoor je op wetenschappelijke fora te bespreken.

” De elf critici eisen niet dat de doctorstitel wordt ingetrokken. „We hebben geen reden om aan te nemen dat er sprake is van fraude”, stelt Peter de Jong, emeritus hoogleraar orthopedagogiek bij de UvA en woordvoerder van de elf. Hun kritiek is gericht op de promotoren en de beoordelingscommissie,.