Uit de jaarlijkse IDP-proeven die leerlingen uit basisscholen van het katholieke onderwijs afleggen, blijkt dat er dan toch geen sprake is van een kentering op het vlak van leerprestaties. Vorig jaar gingen die opvallend vooruit, maar nu stagneren ze weer. Als we de leerprestaties van Vlaamse leerlingen écht willen optrekken, dan zal daar meer voor nodig zijn dan een rist losse, eenmalige maatregelen.

Dat blijkt uit de nieuwe resultaten van de Interdiocesane proeven (IDP), die leerlingen uit het katholieke onderwijs in het vierde en zesde leerjaar afleggen. ‘In 2022 waren de scores heel slecht, maar vorig jaar was er een trendbreuk. Jammer genoeg heeft die hoopgevende tendens zich in 2024 niet doorgezet: we blijven min of meer op hetzelfde niveau als in 2023’, zegt onderwijseconoom Kristof De Witte (KU Leuven), die de IDP-proeven elk jaar samen met zijn collega Letizia Gambi analyseert.

Kinderen uit het vierde leerjaar scoorden wel wat slechter voor natuur en techniek, terwijl leerlingen uit het zesde leerjaar voor natuur, ruimte en begrijpend lezen achteruitgingen. Voor luisteren zakten hun resultaten zelfs weer onder die van 2022. Al zijn er ook lichtpunten.

De sterkste leerlingen, die in 2022 opvallend achteruitboerden, doen het nu weer veel beter. ‘Dat net onze kopgroep twee jaar geleden zo sterk terugviel, was alarmerend’, zegt De Witte. ‘Dat hing voor een stuk samen met de pandemie: uit angst om de zwakste leerlingen te verliezen, werd toen heel erg op die g.